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很早之前流传着一个刻板印象：学霸就一定长得不顺眼。

但是，许多科学家年青时外貌却十分俊好意思，比如我国的王德民院士，物理教材上的普朗克等等。

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在我国的顶级高校中，俊男靓女也并不特等。而英国情绪学家的一项施行，绝对颠覆了东谈主们的刻板印象。

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为了使施行恶果愈加准确，这项施行波及了来自不同国度和地区的3.8万名儿童，况兼将这些儿童的颜值与智商之间的关系进行了数据统计。

恶果发现，颜值更高的孩子，经常智商也会愈加出众。

颜值与智商，两个看起来有余不干系的特征尽然能被考虑起来，其背后的原因有哪些呢？

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一、颜值高的东谈主更易获取外界招供

咱们每个东谈主碰见漂亮小孩时，皆会忍不住夸上一两句。

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如若是亲戚家的漂亮小孩，更会不自禁地思要握握孩子脸蛋抱抱孩子。

相较而言，那些颜值不高的孩子，当有了“好意思丑”强劲之后，就会产生自卑情绪。

到了上学的年级，有些莫得章程的小一又友，以至会挑升在颜值不高的孩子眼前说“你好丑”。

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在网罗上曾有这样一个视频，小女孩回家向姆妈哭着说谈“我好丑”。

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她姆妈立即看着小女孩，端庄地告诉她：“你很漂亮，有着两个小酒窝和巧克力色的皮肤，畸形可儿。”

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在恒久被外界招供的成长环境下，颜值高的孩子会更容易产生自爱心与自信心。

在情绪学中，自爱心指的是个东谈主对本人价值和才略的贯通和评价，自信心指的则是个体对我方大概完成任务和挑战的信心。

领有自爱心和自信心的孩子，恒久确信我方大概克服繁难获取告捷。这亦然为什么，颜值越高的孩子，智商水平会愈加出众。

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二、夸奖禀赋如故表扬发奋？哪个会让孩子更告捷

许多东谈专揽“学霸颜值一定不高”的不雅点，原因在于颜值较高的东谈主经常以为我方惟有漂亮帅气就能获取许多优待，不一定要好勤学习。

这种不雅点背后，其实是一种空幻的栽种不雅念，即可爱禀赋高于可爱后天发奋。

其实，“禀赋”不单是限于“漂亮”，还有“灵巧”等等。

如若家长过度夸孩子漂亮或者灵巧，孩子就会产生这样的思法：“我仍是这样漂亮/灵巧了，就算不发奋也能活好。”

正阅读这篇的家长们不错回忆一下，春药到付款当咱们夸孩子时，是夸奖“我家孩子便是灵巧”，如故表扬“你一定付出了好多发奋才拿到这样好的得益”。

这两者有什么区别呢？让咱们望望底下这项情绪学施行就明显了。

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好意思国发展情绪学家卡罗尔·德韦克曾作念过一组施行，来筹议夸奖禀赋与表扬发奋两种不同的格局对孩子的影响。

筹议东谈主员们从纽约20所学校里考取了400名五年级学生，将他们分红两组，分辩是“夸奖禀赋”组和“表扬发奋”组。

第一轮施行中，筹议东谈主员让孩子们完成一系列才略拼图。

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当孩子完成之后，告诉夸奖禀赋组的孩子“你在拼图方面很有禀赋，很灵巧”，告诉表扬发奋组的孩子“你刚才一定很发奋，是以进展很出色”。

第二轮施行时，筹议东谈主员诞生了浅近和繁难两种拼图。

恶果发现，夸奖禀赋组的大大量孩子聘请了浅近拼图，而表扬发奋组90%的孩子皆聘请了繁难拼图。

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卡罗尔·德韦克施展解释谈，“当咱们夸孩子灵巧时，也就等于告诉孩子，要保持灵巧，就不行冒风险犯空幻”。

第三轮施行时，筹议东谈主员拿出了初中阶段的测试。由于孩子们皆上小学，因此险些皆莫得通过测试。

但是，两组孩子对莫得通过测试的原因却有很大差距。

夸奖禀赋组的孩子认为我方莫得通过测试，是因为我方不够灵巧，况兼产生了黯然的情态。

表扬发奋组的孩子则认为我方不够发奋，况兼积极地寻找多样格局来措置问题。

在部分东谈主的不雅念中，畸形珍摄禀赋，以为禀赋比发奋更迫切。

但是，关于外貌和智商差未几的平庸东谈主来说，后天的发奋才是拉开差距的要津。

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当咱们栽种孩子时，也要幸免让孩子误认为禀赋大于发奋，而是让孩子信赖发奋的力量。

一言以蔽之，天然英国情绪学家的实考阐发了颜值与智商有一定有关性，但并不虞味着颜值越高就一定智商越高。

关于平庸东谈主来说，比拟起“颜值”“灵巧”之类的禀赋，后天的发奋经常愈加迫切。

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